Video – PNL

PALABRAS CLAVE:

Transcripción
0:09 – Qué bien se pasa aquí en Mañana Latina,
0:12 – ¿no chicos? Estamos disfrutando.
0:14 – Si se escuchan risas es porque en los cortes,
0:16 – en las pausas que tenemos aquí, pues nos
0:18 – distraemos con temitas, aquí… divertidos,
0:21 – ¿verdad? Si, divertidos.
0:23 – ¿Verdad, Themis? Claro que sí.
0:25 – Themis no nos saca los trapitos al sol.
0:28 – Ella calladita lo que escucha, ¿verdad doctora?
0:30 – La doctora Themis está aquí con nosotros
0:33 – en Mañana Latina. Vamos a estar hablando
0:35 – de un tema muy interesante, lo que es PNL.
0:37 – Yo sé que muchos lo habrán escuchado
0:38 – en casita, pero de pronto, ¿ay, qué es eso?
0:39 – Programación neurolingüística.
0:42 – Themis, ¿qué se trata
0:44 – la programación neurolingüística?
0:47 – Exactamente, bueno, pues es una disciplina
0:51 – que nace en los años setentas y a mí me interesa
0:53 – mucho, me encanta, porque es creada
0:55 – originalmente por un psicólogo y que
0:58 – además es especialista en software,
1:00 – que es exactamente mi combinación.
1:02 – Yo soy especialista en software.
1.04 – ¿Cómo? Themis … ¡es una máquina! …
1:09 – Y Hols??? y un lingüista. Y, ellos comienzan esta
1:13 – disciplina porque se dan cuenta, o sea, el
1:15 – que programa software pues se da cuenta
1:16 – que el software dice instrucciones a la
1:19 – computadora para que se realicen tareas.
1:20 – Y, ¿por qué inventamos eso? Porque así
1:23 – trabaja nuestra mente. Entonces dicen,
1:25 – ¿y por qué no? O sea, nosotros ver cómo nos
1:28 – programamos a nosotros; hay una parte que
1:30 – somos muy máquina, muy automatizada,
1:32 – entonces nos podemos programar y nos
1:35 – podemos programar bien y mal. Y entonces
1:37 – nace eso. Y, se junta con el lingüista, y
1:41 – el lingüista dice: claro el lenguaje es
1:43 – algo maravilloso que tienenel ser
1:45 – humano ,lo creó para comunicarse, y es
1:48 – generativo. No es un lenguaje que sea
1:50 – como el de los animales o sea, que
1:53 – es más sencillo, aquí es un lenguaje
1:54 – generativo y creativo, o sea, con el
1:56 – lenguaje estamos creando lo que existe.
1:59 – No hay nada que exista que no primero
2:01 – digamos: pues lo voy a crear; por ejemplo,
2:02 – una mesa, tal vez la primera vez,
2:04 – dijeron necesitamos algo para poner cosas,
2:07 – entonces, pues tal vez primero fue con un
2:09 – tronco, o lo que sea, ya evolucionó la mesa.
2:11 – Pero siempre, y cómo empieza,
2:13 – hablándonos a nosotros mismos, porque
2:15 – todo el tiempo nos hablamos a nosotros mismos.
2:16 – Antes era como mal visto
2:19 – porque decían hay no, el que tiene una voz, es esquizofrénico.
2:23 – Pero todos tenemos una voz, nos estamos
2:27 – hablando a nosotros mismos. Es como por ejemplo,
2:28 – luego nos dicen: ay, perdón estoy
2:30 – hablando en voz alta. Exacto.
2:32 – Estoy hablando conmigo sólo.
2:34 – Y precisamente hablando de esa
2:36 – programación neurolingüística, estábamos
2:38 – escuchando una cantante hace unos
2:40 – minutos y ella decía algo que es muy
2:43 – cierto: y es que tenemos que, soy mucha
2:45 – mujer y tengo que ser valorada. Desde ahí
2:49 – empieza, pienso yo, como nos hablamos.
2:51 – Exacto. Es lo que vamos a reflejar y lo que
2:53 – escogemos; por ejemplo, cuando escogemos a
2:55 – nuestra pareja. Exacto.
2:56 – Pero tiene que haber integridad, porque
2:59 – también recuerden que a veces hacemos
3:00 – las cosas como, no desde adentro, sino que
3:04 – lo hacemos desde afuera. Y es lo que
3:06 – no se vale. A veces hay gente que dice:
3:08 – ay, repite: soy millonario, soy millonario;
3:10 – ¿Y ya eres millonario? O sea, no.
3:12 – Muy superficialmente, ¿no? Exacto.
3:14 – Hay que sentirlo. Si yo siento que tengo
3:16 – el talento de x cosa,
3:20 – voy a hacer actividad por actividad
3:23 – para demostrar ese talento y compartirlo
3:26 – con el mundo, eso sí hace: o sea, soy
3:28 – millonario. Y, yo creo que todos somos
3:30 – millonarios, porque cada uno somos un ser
3:32 – único irrepetible con muchísimos
3:33 – talentos. Aquí la cosa, y a mí por eso me
3:36 – encanta la programación neurolingüística,
3:38 – que en los 80 se hizo como más terapia,
3:40 – pero al final se dieron cuenta que es
3:42 – una autoterapia; es otra vez, o como lo
3:45 – que yo enseño, que es el autoconocimiento.
3:47 – Se trata, porque nadie puede saber, un
3:49 – terapeuta no sabe que me estoy
3:50 – diciendo, ni puedo decir todo el tiempo,
3:52 – pero yo me voy a estar cachando,
3:53 – observando: ¿qué me estoy diciendo? Y todos
3:56 – a veces caemos en momentos negativos,
3:57 – decir: ay, qué mal está la mañana, qué
4:00 – triste, qué feo el clima, ya no lo
4:01 – aguanto, entonces, pero… el tráfico.
4:04 – Quejarse de todo.
4:07 – Exacto, y entonces eso no nos damos
4:09 – cuenta. Y, si se fijan, si hay gente que
4:11 – más cae en esas etapas. Todos
4:14 – llegamos a caer, pero hay que darnos cuenta
4:15 – y hay quien sí ya, casi, como que se
4:17 – estanca en eso de quejarse. Y, entonces
4:19 – cuando uno se está quejando, pues uno
4:21 – está creando algo mal. Y en uno de los libros de
4:23 – programación neurolingüística dice, o sea sale
4:25 – un ejemplo, de un niño que le dice a su
4:28 – abuelo: este abuelo, este porque este, cómo
4:31 – es esa artritis que tienes; y, entonces
4:33 – luego luego empieza el abuelo: ay sí. me duele
4:35 – cada vez más hijo, y casi no me puedo
4:37 – mover, no sé qué. Y entonces, luego va la
4:39 – mamá que está aprendiendo programación
4:40 – neurolingüística, no dice,
4:41 – pregúntale: ¿cuál ha sido el
4:44 – momento más feliz de cuando te vio
4:46 – crecer? Y, entonces va: abuelo y ¿cuándo es el
4:49 – momento más feliz de cuando me viste crecer?
4:50 – Y le cambia la cara al abuelo: ay, dice, es que
4:52 – aquel día que estabas gateando y no sé
4:54 – qué, y se ilumina. Y en lo otro estaba así,
4:57 – porque lo que nos estamos diciendo
4:59 – tiene que ver con el estado de ánimo.
5:01 – Hablando de estado de ánimo,
5:03 – Themis, ¿qué tanto nos ayuda, por
5:06 – ejemplo, en nuestro en nuestro día a día,
5:09 – digamos, las canciones que escuchamos?
5:11 – Totalmente.
5:13 – Porque ahorita, escuchamos canciones de puros
5:14 – despechados, hay gente que nos
5:16 – encanta, hay personas a las que nos
5:18 – encanta escuchar canciones melancólicas,
5:20 – canciones tristes. ¿Eso llega a
5:21 – a afectarnos también?
5:23 – O sea, es decir, si por ejemplo
5:26 – quiero escuchar una canción triste,
5:29 – melancólica, ¿si puede afectar mi estado
5:32 – de ánimo durante todo el día? ¿y volverse
5:34 – un ciclo, digamos, emocional, no sano?
5:38 – Totalmente. Totalmente, y uno tiene que
5:40 – observarse, no quiero decir que sean las
5:42 – canciones. Y, la música mexicana tiene
5:44 – mucho de así, de despecho, dura contra
5:48 – ellas, duro contra ellos… Paquita. Exacto.
5:52 – Pero hay que saber hasta donde, como dices, hay que
5:54 – saber hasta dónde, pero, y se puede uno
5:56 – cachar, si uno ya está obsesionado: quiero oir
5:57 – pura de esta canción, entonces,
5:59 – preguntarse: ¿o sea, qué me está
6:01 – pasando? ¿estoy sintiendo eso? Porque no es
6:03 – de que se me ocurrió así, o sea, me está llenando un
6:06 – espacio y ese espacio que estoy
6:07 – sintiendo: ¿cómo puedo hacer con ello para
6:09 – para sanarlo? Está bien lo de la canción,
6:12 – pero no clavarme con ella y decir nada
6:13 – más oigo esas canciones, por ejemplo, esos
6:15 – dichos que luego la gente dice: soy una persona que tal
6:17 – cosa, a mí no me gusta que la gente diga
6:18 – que es una persona celosa,
6:20 – soy una persona libre. Todos somos un
6:23 – ser maravilloso, único irrepetible, con todos
6:26 – los talentos que queramos. Vamos
6:28 – a elegir cuáles queremos desplegar.
6:30 – Oye Themis, ¿pero, por
6:31 – ejemplo, cuando vamos al trabajo, venimos
6:33 – manejando en la carretera, y se nos vienen
6:35 – mil pensamientos: ah, hoy va a ser un buen día,
6:38 – va a ser excelente, y llegas al trabajo y está el
6:40 – jefe así. Y te empieza a decir de cosas, ¿cómo
6:43 – podemos evitar el que nos saque de esta
6:46 – programación, una persona? Que te saque de
6:49 – tu centro, pues, hay que cacharnos, porque
6:51 – ya lo hemos visto en algún otro programa,
6:53 – vimos lo de la ley del espejo, ¿se
6:54 – acuerdan? Entonces, cuando tengo alguien
6:56 – enfrente enojado, es una oportunidad para
6:59 – que yo diga: ¿y yo qué estoy haciendo con
7:01 – mi enojo? Y puede ser que estoy con ese
7:04 – enojado, porque me está enseñando un
7:06 – enojo que traigo aquí, que ni siquiera
7:07 – quiero aceptar. Y, entonces es ver: ¿qué con
7:10 – el enojo? ¿qué me está recordando? Porque
7:11 – todo lo que nos molesta, sobre todo eso,
7:14 – es un maestro, todos tomemos lo que nos
7:17 – molesta como maestro, y quiero decir esas
7:19 – reglas de la programación
7:20 – neurolingüística, se llaman marcos. O sea,
7:22 – por ejemplo, el primer marco, o sea, que es
7:25 – el de: en lugar de decir tengo un
7:28 – problema, que también tenemos mucho, tantos
7:30 – problemas, es: tengo un objetivo. Aunque no me
7:33 – está gustando lo que tengo enfrente, si
7:35 – le digo problema va a ser diferente a que
7:37 – digo tengo el objetivo de salir de esto.
7:39 – O sea, quiero transformar esto. Eso, es así
7:42 – súper importante. Y, tengo también
7:45 – que, o sea, no decir, cuando digo algo, y
7:48 – que se tiende mucho a eso, como que se
7:50 – siente más humilde, pero no está muy bien,
7:52 – decir lo que no quiero, en vez de
7:54 – decir lo que quiero, o sea decir: no, no
7:56 – quiero estar enfermo. No. Quiero estar
7:58 – sano, porque como es lenguaje de
8:01 – programación y tenemos una parte en la
8:03 – mente que es lenguaje de programación, el no quiero
8:05 – estar enfermo, implica que tengo miedo de
8:07 – estar enfermo y quiere decir que
8:09 – me estoy concentrando en el enfermo, en
8:13 – salir de lo enfermo, pero mi
8:15 – concentración está en la palabra enfermo.
8:17 – En cambio, si digo sano… Exacto.
8:18 – Es positivo, le estás mandando
8:21 – otro pensamiento y otro sentimiento
8:23 – a tu inconsciente y consciente. Ahora, a mí me ha
8:26 – llamado mucho la atención lo que todo
8:27 – tiene que ver con programación
8:28 – neurolingüística, hace muchos años, pero
8:31 – hay una palabra muy importante en todo
8:34 – lo que tiene que ver con PNL y es el
8:36 – ancla. Háblanos del ancla para las
8:38 – personas que están aquí, como utilizarla
8:40 – eficazmente cuando nos está sucediendo
8:43 – algo en nuestra vida. Exacto, es muy
8:45 – conveniente que tengamos todos, porque
8:47 – todos tenemos en la memoria, ahí el uso de
8:49 – la memoria, tenemos momentos felices,
8:51 – momentos en que triunfamos, aunque no
8:53 – eran tan felices y supimos triunfar. Esos
8:55 – son los importantes que tengamos como
8:57 – ancla, porque podemos tener esos o
9:00 – también podemos tener como ancla
9:02 – la victimización, uy pobre de mí, que desde
9:04 – que nací, que no sé qué, que mis papás que
9:07 – no tenían dinero, entonces, lo que estamos
9:09 – pensando tomando como ancla, exacto,
9:12 – son como pensamientos que quedan
9:13 – aquí, en repetición automática, nos
9:17 – acostumbramos, y decimos: así soy.
9:19 – No, no soy así, y entonces, hay que revisarnos,
9:21 – hacer un inventario de qué anclas
9:23 – positivas tenemos, esas hay que dejarlas, y
9:25 – cada vez que estamos sufriendo algo, ir a
9:27 – esas anclas, que nos ayudan a disparar
9:30 – otra vez esa parte positiva y tratar de
9:33 – no usar anclas negativas.
9:36 – Themis, suena muy fácil todo lo que nos estás
9:38 – diciendo y, sobre todo, cuando uno
9:40 – ya está como en un estado, digamos,
9:43 – positivo, de día a día positivo.
9:45 – Pero, ¿qué pasa con esas personas que les
9:48 – cuesta mucho trabajo romper ese ciclo de
9:50 – negatividad, o que no tienen ni idea cómo
9:53 – aplicarla el PNL en su vida, o las
9:56 – afirmaciones, o el ancla? ¿Les recomiendas
9:59 – que acudan a algún terapeuta? O, ¿cuál
10:02 – sería tu recomendación?
10:03 – Pues, hay terapuetas,
10:04 – de eso mucho hay cursos, o sea, si entran
10:07 – a Google hay cursos, hay libros, hay todo,
10:09 – pero, yo la verdad, yo lo recomiendo como
10:11 – una herramienta propia, que cada quien lo
10:14 – puede usar y cada quien puede, diario,
10:16 – enviar un poquito más de eso. O sea,
10:19 – cacharnos que nos estamos diciendo.
10:21 – Como dice Kevin, cuando viene uno en el carro,
10:23 – ay, es que este tráfico, que no sé qué.
10:25 – Yo he oído gente, Uber,
10:27 – que te dicen: es que me choca el tráfico y
10:29 – me choca manejar. Digo, pues para que haces Uber.
10:32 – Cambia. Las que trabajan de servicio al cliente
10:34 – y están con una cara así, con odio a la gente,
10:36 – no sonríen, ni siquiera te dan
10:37 – alguna explicación de algo, ¿para qué
10:39 – trabajas en servicio al cliente? Déle la vuelta a la
10:41 – tortilla. Claro. Si.
10:43 – Miren, hay otro libro que habla
10:44 – de que se puede dar un seminario en
10:46 – menos de un minuto sobre PNL y son:
10:50 – a ver señores y señoras, vamos a hacer estos tres pasos:
10:52 – Uno, lo importante es que yo sepa
10:54 – que quiero, en cada momento saber lo que quiero;
10:57 – número dos:
10:59 – poner atención
11:01 – al proceso, cuando ya empiezo a
11:04 – trabajar por eso que quiero, y,
11:07 – Tres, ser flexible con lo que esté pasando, porque
11:08 – voy a tener que hacer cambios.
11:10 – La flexibilidad.
11:11 – Y, se acabó el curso.
11:12 – Y, claro.
11:15 – Esos tres temas llevan todos los módulos.
11:16 – Como magia. Ya cambió
11:19 – mi vida.
11:20 – [Risas]
11:24 – Pues si, ya empezaste pero entonces
11:26 – vamos al número uno.
11:28 – Ustedes saben, que no es fácil por la forma en que
11:30 – fuimos educados,
11:32 – saber lo que queremos.
11:34 – Entonces, hacemos otra vez,
11:35 – un poquito diario, decir:
11:37 – ¿Qué realmente quiero?
11:38 – porque a veces pensamos y también mucho
11:40 – se sufre, gente que dice por ejemplo,
11:42 – en México yo siento que mucha gente pues
11:44 – ni sabía del iPhone en los pueblitos,
11:45 – pero cuando saben que el iPhone es algo wow,
11:47 – que hay que tener, cuando no lo tengo
11:49 – siento que soy menos, que
11:51 – entran unas comparaciones raras. Entonces
11:54 – hay que saber que quiero y no querer lo
11:56 – que está de moda, sino que quiero yo,
11:58 – porque cada uno somos diferentes. Yo creo
12:00 – que hay que mucho ver que cada uno somos
12:02 – diferentes y así vivir la vida, en vez de
12:04 – decir: ah, ese es igual a mí, o los que son
12:06 – iguales a mí, los que son de mi raza, de
12:08 – mi color, de mi edad, de mi género, todas
12:11 – esas clasificaciones que se hacen, están
12:13 – bien para fines estadísticos,
12:14 – gubernamentales, pero, para interactuar
12:16 – entre nosotros es mejor decir: cada uno
12:18 – somos únicos e irrepetibles.
12:19 – Un universo diferente.
12:20 – Themis, te voy a preguntar algo que me
12:24 – interesa a mí, y le interesa a muchos padres
12:25 – de familia, y es que dicen por ahí que de
12:28 – los cero a los cinco años se aprende todo.
12:31 – ¿Cómo podemos nosotros programar a
12:33 – nuestros hijos para que sean personas de
12:35 – bien, personas exitosas? Porque me imagino
12:38 – que no es solo decir eres bueno en todo,
12:41 – sino que también hay que tener un
12:42 – trabajo ahí, adicional. Ajá, eso es una pregunta
12:45 – súper interesante y yo creo que con eso
12:47 – se cambia el mundo. Si logramos que
12:49 – todas las mamás puedan, y mis papás, y
12:53 – todos los educadores, o sea, que
12:55 – estemos con los niños de esa manera
12:57 – diferente de los cero a los siete años, ya
13:00 – que se forman los patrones de vida que
13:02 – que van a hacer una base. Entonces, si
13:04 – recibimos o sea castigos de que este
13:06 – tocas eso –ay, eres un tonto- y -no toques.
13:09 – Entonces eso empieza a hacer una
13:12 – programación holística de que no merezco
13:13 – tocar, soy malo. Y es bien importante
13:16 – explicarles a los niños, desde bebés,
13:18 – desde que nacen, se les puede explicar
13:20 – por ejemplo que se les cambia el pañal:
13:21 – Bebé te voy a cambiar el pañal, bebé te
13:23 – voy a llevar con tu abuelita; estarles
13:25 – explicando los niños no hablan pero si
13:27 – entienden y entienden la intención.
13:29 – Entonces, mientras más intención de amor
13:31 – de explicación y, sí, hay que poner
13:34 – límites, porque también la mamá buena no es
13:35 – la que dice: si, haz lo que quieras y te
13:37 – compro lo que quieras. No, hay que poner
13:39 – límites. O sea, no, no hay que comprar todo
13:41 – hay que saber elegir que quiero comprar.
13:43 – Desde chiquitos pueden hacer elecciones
13:45 – muy pequeñas y decir, mira, hoy vamos a
13:48 – elegir esto y vas a elegir que ropa te
13:50 – pones. Hoy vas a elegir que desayunas.
13:51 – Pero enseñarles a elegir, porque vamos a
13:54 – estar eligiendo todo el tiempo para
13:56 – programarnos esos pensamientos.
13:58 – Y deselegir y elegir, y deselegir, aprender
14:02 – y desaprender. Porque dos cosas no
14:04 – hemos tomado en cuenta en la educación
14:06 – hasta ahora: el desaprender y los errores.
14:08 – Y es fundamental para realmente aprender
14:11 – porque toda la vida es aprendizaje,
14:13 – pero a veces cuando nos dicen que ya
14:15 – sabemos algo ya no lo queremos soltar, y
14:18 – ya pasó de moda, o sea, imagínense que
14:20 – dijéramos: ah, es que lo única forma de
14:22 – hablar por teléfono, es con un aparato
14:23 – que tiene un cable, que le haces así con
14:24 – el circulito, pues no. No.
14:26 – [Risas]
14:28 – Entonces, hay que cambiar. O sea, la vida
14:30 – está cambiando todo el tiempo y entonces
14:33 – bien importante cambiar, ser flexibles.
14:35 – Eso es lo bonito de la PNL, la programación
14:38 – neurolingüística. La reprogramación de
14:41 – nuestra actitud desde nuestras emociones
14:44 – de nuestra mente. Como dice el dicho: no
14:46 – hay que ver el vaso o medio lleno o
14:49 – medio vacío, hay que darle la vuelta y
14:51 – programarlo de una manera que salga
14:53 – positivo, eso. Pero los fáciles son
14:55 – esas, o sea: es decir lo que sí
14:58 – quiero, no decir lo que no quiero.
15:01 – No decir tengo un problema, sino decir tengo
15:03 – un objetivo.
15:04 – No decir necesito, porque no
15:07 – necesitamos más que el aire que
15:08 – respiramos.
15:09 – Quiero, deseo, eso está bien, o sea, quiero,
15:12 – deseo, sí. Y ser flexibles, o sea, cuando me
15:15 – equivoco no decir: ay claro no vales nada,
15:17 – eres una tonta, no, no, no. O sea, en lugar
15:19 – de alimentar esa madrastra interna
15:22 – que tienes… [Risas]…
15:28 – Todos, todos tenemos. Entonces, mejor
15:31 – alimentar la madre interna: sí hija, o sea,
15:34 – te equivocaste, pensaste que esto, pero
15:35 – haber, o cómo lo componemos, ahora cómo
15:37 – hacemos, cómo lo transformamos. Con qué
15:39 – aprendemos de esto. Para adelante. Y con
15:42 – eso diario, lo que cada quien desde su
15:44 – ser único, irrepetible, lo puede hacer yo
15:46 – les garantizo -háganlo- así, háganse un reto,
15:49 – tres semanas, hacerlo y verán como
15:51 – empieza a cambiar todo. Y, tres semanas,
15:53 – perdón, es porque es cuando se empiezan a
15:54 – formar hábitos, en tres semanas.
15:56 – Exacto. Es buen reto.
15:58 – Los invito al reto PNL.
16:01 – Programación neurolingüística,
16:04 – hablándonos aquí con la experta: Themis, en
16:07 – Mañana Latina. Qué te parece Themis, una corta
16:09 – pausa ya regresamos porque vamos a
16:11 – seguir hablando. No te vayas, por favor.
16:12 – Aquí hay que reprogramar a varios.
16:23 – [Música]
16:30 – Querida familia de Mañana Latina estamos
16:32 – aquí con nuestra experta, Themis, porque estamos
16:35 – hablando de PNL, programación
16:38 – neurolingüística. Venías diciéndonos de
16:41 – qué se trata, como la podemos poner en
16:43 – práctica, pero eso es muy importante: ¿cómo
16:45 – podemos poner en práctica toda esa
16:47 – reprogramación? Sí, bueno, quiero
16:50 – ahorita regresar algo que me había dicho
16:52 – Viviana con los niños, o sea,
16:54 – porque con los niños empieza; entonces,
16:56 – es bien importante el ejemplo que le damos
16:58 – a los niños, porque, por ejemplo, también o
17:01 – sea, hay una niña, un ejemplo, una niña que
17:03 – dice: papá, ¿qué es una mentira? Dice, pues
17:06 – es cuando dices algo que no es verdad.
17:10 – Y, pues la niña dice: ay, está bien divertido,
17:12 – voy a decir cosas que no son verdad.
17:14 – O sea, los niños no tienen todavía esa
17:16 – capacidad de ver esos, en este
17:20 – contexto, o sea, es malo, es una mentira.
17:23 – Y es malo para uno mismo, o sea, uno podrá
17:25 – engañarse al otro que le dijo la mentira;
17:27 – pero, uno sabe, en su consciencia que
17:29 – dijo la mentira. Entonces, por ejemplo,
17:31 – con los niños, con ejemplos es más fácil
17:32 – explicar algo así. Entonces,
17:34 – cuando lo están haciendo por ejemplo yo
17:36 – lo he visto con mis alumnos de repente
17:38 – dicen: ah, qué bueno que tú –con la
17:40 – hermanita, con el hermanito–
17:41 – tú no vas a entrar este al,
17:43 – parque, porque tú no tienes la estatura.
17:46 – Y entonces, pero si la mamá dice: si tú
17:48 – estás diciendo eso y deseando eso, tú
17:51 – tampoco vas a entrar, cuando tú deseas
17:53 – algo malo para alguien también lo estás
17:54 – deseando para ti.
17:55 – Y ellos eso sí lo entiende rápido.
17:58 – Ah, no. Y ya no lo vuelven a desear.
18:00 – [Risas] Dijo mi mamá que siempre no.
18:02 – Entonces, es bien importante hablarles a
18:05 – su nivel y, pero, sí
18:07 – educándolos de que la mentira, o sea, se
18:10 – la dice a uno mismo, o sea, no es allá
18:12 – afuera, sino es aquí. Y, lo que estoy
18:14 – deseando de mal para alguien, y lo van
18:16 – a hacer entre hermanitos entre amiguitos,
18:18 – eso puede evitar mucho el bullying, o
18:20 – sea los niños que hacen bullying, que
18:22 – ahorita están mucho esas noticias de bullying,
18:24 – pues es porque han visto que de alguna
18:26 – forma en su contexto, en su entorno, hay
18:28 – bullying, hay juicio de las personas: mira
18:31 – esa persona tan fea, tan gorda, tan no sé
18:34 – qué, tan. Y entonces los niños aprenden, o
18:36 – sea, los niños primero no saben quién es
18:38 – moreno, quién es blanco, quién
18:40 – es rico, pero van aprendiendo.
18:42 – ¿De dónde creen que lo aprenden?
18:43 – De la sociedad. Y, mucho
18:44 – en la familia en el contexto.
18:46 – Entonces hay que ser cuidadosos
18:48 – mucho con los niños, porque
18:49 – ahí se está dando esta programación
18:50 – neurolingüística, ahí empieza.
18:53 – Y si podemos todos cambiar
18:55 – Ay, gracias Themis deveras
18:56 – por hablarnos de ese tema, profesional.
18:58 – Programación neurolingüística.
19:00 – Hoy en Mañana Latina.
19:02 – Otra cosa bien importante de la
19:04 – programación neurolingüística, es vivir
19:06 – en el presente y lo he dicho en muchos contextos.
19:08 – Vivir en el presente, si se fijan es el único
19:09 – tiempo que existe. Ahorita,
19:10 – podemos recordar el pasado, pero lo
19:14 – estamos recordando ahorita en el
19:15 – presente. El pasado, no podemos ir a él,
19:17 – sino, lo recordamos y también imaginar; la
19:20 – imaginación es al futuro pero no es que
19:23 – vamos a hacer un viaje al futuro, sino
19:25 – que estamos desde este presente,
19:27 – imaginando algo. Entonces, hay que darle
19:30 – muchísimo valor al momento presente y
19:32 – observarnos en el momento presente.
19:34 – Observar. Los pensamientos, no podemos
19:36 – controlar qué pensamiento viene porque
19:38 – depende del contexto, a veces es
19:41 – inconsciente, ay, esto, o sea, siento que
19:44 – esta persona me está viendo feo. ¿Sí? Y no
19:46 – puedo, o sea, me vino a la mente,
19:48 – me está viendo feo.
19:50 – Por eso yo tengo que venir aquí y decir,
19:52 – o sea, de qué es que me está viendo feo.
19:54 – ¿Estoy tomando personal? O sea, a lo mejor
19:56 – la persona está enojada. Está algo. No es
19:58 – que me está viendo. Exacto, no tomarlo
20:00 – personal y definitivamente vivir en el
20:03 – presente. Así concluimos este tema tan
20:05 – interesante y por ahora nos vamos.